天宇英雄

在飞船上的虚拟世界里，每个人、每样东西的活动范围一般都是固定的，比如魏老师，他历来是只在教室里出现的。现在他出现在花园里，令卫明大感意外。
    “魏老师……”
    “你不要说，猜猜我为什么到这里来。”
    “您又来劝我了。”
    “你变得聪明多了，可是，你为什么忧伤呢？该不会又是想家了吧。”
    “是的，我想家。”
    “但是上一次，我想你已经想通了的。”
    “是的，但我又想到了新的问题。”卫明坦诚地把他所学的知识和所做的推理都原原本本地告诉了老师。
    “哈哈……”老师忍不住笑出声来。
    “怎么了？”尽管明知老师的笑声都是电脑控制的，卫明还是忍不住受到了感染，有点摸不着头脑。
    “孩子，你想错了，这是地球人的偏见，我问你一个问题：相对于飞船上的我们来说，地球也同样在以高速离我们远去，当我们回到地球时，实际上，也可以理解为地球又回到我们身边，那么，按你的理论，地球上的人应该变得年轻才是呀，为什么会是我们变得年轻呢？”
    对呀，卫明为什么没有想到这一点呢？相对论，应该是相对的。在这种情况下，一味地按照公式计算是不会接近真理的。卫明陷入了沉思，他终于发现，以前很多在地球上学习的理论和观察事物的观点，原来都是一种偏见，是有明显的局限的。卫明静静地沉思着，以至于魏老师什么时候离开他都没有察觉。
    当天的课堂上，老师专门讲了很多容易引起偏见的内容，使卫明大开眼界，原来，自己的错误认识是这样的多，他好像一个过去时代的原始人，来到一个文明的世界里，对一切的东西都充满了好奇和不解，当然他已有了一定的基础，不然，他简直无法理解这些道理的奥妙。但他仍然对有些内容听得似懂非懂，他明白了，这些道理实际上是超出他目前的课程的，老师之所以提前给他讲授这些，目的就是要让他拓宽思路。
    卫明终于认识到了问题的实质，那就是：当自己在遥远的宇宙空间旅行时，空间的飞速变换缩短了时间的间隔，时间慢了！不然的话，不必说自己回到地球可能发生的事情，即使以宇宙航行来说，自己要跨越几千光年的距离，以光速航行，也要几千年时间才能完成，有生之年，都花在路上还远远不够，又怎么能去完成自己的使命呢？
    光速是一道门坎，当达到光速的时候，时间也就停止了。达到和超越光速都是不可想象的。当很接近光速的时候，时间会走得很慢很慢，所以尽管飞船以近光速在太空中航行几千光年的路程，但在地球上看来，飞船内部的时间只过去了几年，而从飞船上看来，地球上也一样。这看起来无法想象，但这正是地球人思维的局限，根据地球上的经验来思考，是无法理解的。
    后来，卫明更明白了，要想到达存在车轮族线索的那个地方，不仅要以近光速飞驰，还要在宇宙中的一个特殊点，找到一个虫洞，飞船将在虫洞的这一端消失，在另一端出现，从而迅速完成空间的变换。
    “当”的一声锐响，卫明手中的长剑被击落在地。卫明退后一步，但仍未能躲开对手的攻击，他觉得自己的大腿上猛地一阵疼痛，不由得倒在地上。
    “你输了。”
    卫明挣扎着爬起来，大腿上的疼痛仍然未消，虽然是虚拟的，但为了锻炼他的韧性和耐力，伤痛也尽可能和真的一模一样，只不过不会太严重而已。
    对手是一个十分强壮的彪形大汉，模样令人憎恶。他站在卫明面前，仰天长笑，意在激起卫明的愤激之情。然后转过身，大摇大摆地离去。
    卫明揉了揉腿上的伤处，他觉得不仅是腿上酸痛，整个身体也很别扭，好像浑身上下都是僵的，肚里空落落的，举手抬足都没有力气。这时他意识到，自己的身上没有足够的能量。
    午间，他望着面前的食物，吃不下去。这在他的生活中还很少有，他是苦孩子出身，在贫困的山区，生活相当困难，受了很多的苦，从来没有挑过食物，粗糙的食物，没有油水的蔬菜，他都能够下咽。而且在那样艰苦的环境下，他也没有失去对未知事物的好奇心，仍然对学习充满了兴趣，始终保持着一股向上的、不服输的精神。可是现在，这是怎么了？这食物虽是压缩的，但味道和形状都模仿得很不错，他竟会没有半点食欲。
    卫明也弄不懂自己为什么会这样，他本来不是这样的孩子，他从来也没有想过，自己竟然真的无法控制自己，现在他感觉到了，这是心理上的原因呢？还是生理上的？或者，是两者兼而有之？卫明试图用已经涉猎到的心理学和生物学的知识来解释这个问题，但却怎么也无法理解自己。他知道，自己已经有很多天，都在强迫自己吃下食物。不，不仅仅是食物，还包括周围的环境。他又开始对周围的一切产生了一种说不清的感觉，当上次想家的问题过去，他逐渐对自己的角色和周围的环境更加适应了，但是近来，他好像又开始觉得周围的事物缺少意义了，无论怎样，也不像实际生活那样充满活力。
    班里的同学各有特点，特别是品学兼优的男孩林塔，娴静优雅的女孩安娜，还有不乏幽默的淘气男孩胡克，尤其令卫明佩服的是一个十分特别的女孩，她的名字叫朱莉，她几乎是完美的，总是非常镇定，有时几乎不用说话，也能让人心服。每个同学都各有长处，卫明也懂得要向他们的优点学习，努力使自己健康成长。但这种新的、莫名其妙的感觉又使他改变了想法，似乎这一切又变成了放电影，卫明开始琢磨，他们是不用发愁的，因为他们没有血肉，他们只是自己的陪衬，而自己呢，实际还是孤孤单单的一个人。
    陷入了这样的思绪之中，卫明的心很纷乱，他努力地控制着自己，他不想再闹起来。但他怎么也解决不了问题，他变得越来越焦躁。而最严重的表现就是失眠和厌食，这使他在上课时变得有些迷迷糊糊，在下午的训练中也有气无力。
    这种感觉一直在伴随着他，他几乎是在应付自己面前的一切。每天早晨，在困倦中醒来的时候，他都在努力告诫自己：振作起来吧！不要再这样下去了！可是随后，他就又陷入到颓唐的精神状态之中。
    也许老师会再一次劝告我的。卫明心里这样想着，可是他却不由自主地害怕老师来劝告他，他在内心里盼望着自己能尽快地解决这个问题，但他一天一天地失望了，他对自己无能为力。
    这一天上课时，卫明发现了一个新情况，原来坐在他前排的男孩季科突然不见了，那里坐着一个女孩子，这是怎么回事，这里也会换人？换人就换人吧，卫明现在没心思对这些事情感兴趣。
    下课时，老师郑重地向大家介绍新来的同学：“她的名字叫舒娅，是个新同学，希望大家和她好好相处。”
    舒娅站起来，有些腼腆地向教室里的同学们环视了一眼，然后又静静地坐下来。
    淘气的胡克叫起来问：“季科呢？他到哪儿去了？”
    这正是卫明想问的问题。老师回答道：“季科不在这里学习了。”
    “为什么？”
    “他已经离开了这里，他有他的自由。”
    胡克知道他再也问不出来什么，只是轻声说：“那么他是个傻瓜喽。”
    大家都知道他这话的意思，那就是不学习的人是不会聪明的。有的同学笑出声来，可卫明分明地看到，他前面的舒娅一点儿也没笑。
    老师接着说：“学习要靠自愿，你们每个同学都是来去自由的。”
    卫明不由得想起他刚到飞船上来时听到的话：在任何时候，你都有自己做决定的权力。可是不能，他不能再作别的决定了，他也没有理由再作别的决定，不能出尔反尔。他有些悲哀地想。
    在下一堂课上，老师让大家讨论一个哲学问题：怎样认识人与社会？
    林塔要求发言，他说：“社会就是人们之间的关系，我想，宇宙中有人的地方，只要不是一个人，就会产生人与人之间的关系，因此，就会有社会的存在。只不过，不同的人种，也许社会的存在形式会有所不同。”
    老师说：“他说的很有道理。”
    卫明想说：“也许不同的人种也会有很相似的社会形式呢，地球上的不同种族在历史上很少往来，可他们几乎都有相同的经历。”又一想，毕竟地球上地理环境差距、种族特点相差还不是很大的，如果相差很大可就难说了。而且，他现在对这样的讨论已不太感兴趣，他仍然有些魂不守舍。
    同学们讨论了一会儿，卫明根本没听清楚他们都说了些什么，直到朱莉发言，他才有些朦朦胧胧地听懂了大致的意思。
    原来他们已经谈到人与人会怎样互相影响的问题了。朱莉的意思是：人与人之间存在相互影响，就必然有一个谁受谁影响的问题，也就是有的人要受其他人的影响，比如小红在决定是否去游泳的问题上，可能要听小云的意见。