我还是希望你快乐

 
  然然说，那需要写至少50个字呢。 
  我说，你刚才那句就行，我要是你我就把那句话写下来。 
  然然说，哪一句。 
  我说，你想想。 
  然然说，哦，是不是那句“我有能力当文艺委员”。 
  我说，是啊。 
  然然说，一句够吗？ 
  我说，要是你还想写，就接着想。 
  然然开始络绎不绝地说开来，她一边说，我一边掰手指头数，四十、五十、六十、…… 
  我说，然然，都到六十个字啦。 
  然然说，这么快就到六十个字啦。 
  我说，是啊。 
  她走了，我放心地睡下了。 
  转天早上，她的个人介绍写好了，有花边，有照片，有彩色的装饰，有一段文字。那个平面是我见过的小孩子做的平面里最好的平面，色彩丰富，结构匀称。那段文字更是让我觉得意外，竟然不是昨天她自己描述的那段话，而是她对色彩的一段描述和对爸爸妈妈的描述，通过对色彩和爸爸妈妈的描述来证明她是一个有个性和思想的孩子。完全不是学校里学的那种八股文。谁看都能看的出来是孩子自己写的。 
  我狠狠地真诚地赞扬了这个平面和文字，并且拿给她的妈妈看，她的妈妈也给予了高 
  度赞扬。 
  然然高兴地竟然不愿意把这个平面放进书包，要拿在手上带进学校。说是担心见到老 
  师，来不及从书包里拿出来，拿在手上就可以直接交给老师。 
  当然，她没忘记说：“爸爸，谢谢你的夸奖。”   
  66、用脑子玩儿   
  学校会留作业，每天的作业量都挺大，如果这些作业都完成的话，孩子基本上就没有什么游戏的时间了。这些作业包括算术题，英语默写，汉字的抄写和默写等等。 
  算术题中很多应用题大多很难，三年级的一些题会搞的我摸不着头脑，主要是不理解题目的意思。所以无从下手。汉字的学习和认知主要靠抄写，这个我倒看的懂。但传统的汉字学习手段中有一个大的弊端。就是用重复抄写来惩罚小学生。 
  比如，孩子如果忘记了写作业或者漏写了作业，第二天受到的惩罚通常是将那些作业加倍写一遍。 
  这在学校里是一直沿用的方法，大家习以为常了，但我却不认为这是个好的方法，而觉得这是个教育陋习。首先，这样的惩罚会让孩子从小就生活在一个不被信任和尊重的环境里，然后这样的惩罚会令孩子对学习产生厌恶情绪。 
  所谓作业，我认为教育工作者应该将其打扮得更快乐，更有趣味，这对教育工作者来说，我觉得不是件难事。一个普通家长可以在业余时间里做到的事情。老师也是应该可以做到的。作业不光应该是快乐的，更应该是动脑子的。是锻炼发挥创造力和想象力的方法。 
  每天上午送然然，因为晚起，所以总是要迟到，路过红绿灯，然然就掐算着会不会迟到，迟到几分钟。然然问我，可不可以闯红灯。 
  我说，不可以。 
  然然说，那我就要迟到了呀。你不是说迟到是一件很不好的事情吗。你不是说，不让我迟到对你来说是一件很重要的事情吗？ 
  我说，我是说迟到是一件很严重的事情，人要守信用，没错，但世界上的事情不是那么简单的。世界上还有比迟到更严重的事情，就是要遵守法律，在迟到和遵守法律之间我们要先选择遵守法律，所以不能闯红灯。 
  然然说，那我迟到了怎么办？ 
  我说，没办法，只能接受教训，下次早起。 
  然然说，那你说世界上还有什么事情最重要。 
  我说，重要的事情有很多，我也一时想不出来，你认为呢？ 
  然然说，那还用说，好好学习呗。 
  然然的语气里带着强烈的无奈。 
  我说，世界上最重要的事情不是学习。 
  然然说，那是什么？ 
  我说，是快乐成长，健康地成长，肉体和心灵都健康地成长是最重要的事情。 
  然然说，真的吗？ 
  我说，当然是真的。 
  然然说，你确定你是对的？ 
  我说，当然，我确定。 
  然然说，那怎么才是快乐成长呢？首先要吃好饭，睡好觉，对吗？ 
  我说，算是，不过不是全是，吃好饭和睡好觉仅仅能让一头猪快乐成长。 
  然然说，那就要玩好，是最重要的事情，对吗？ 
  我说，是。 
  然然说，那我以后就可以在老师讲课的时候玩儿喽。 
  我说，你打算怎么玩？ 
  然然说，用手玩。 
  我说，用手玩仅仅只是个猴子，不算是一个人的快乐成长。 
  然然说，那用什么玩？ 
  我说，用脑子玩啊。 
  然然说，是用脑子玩那些题目吗？ 
  我说，当然啊，玩那些题目，多好玩啊。别人在上课，你在拿脑子玩，你多开心。 
  然然高兴地说，对啊！对啊！对啊！ 
  我也说，对啊！！！   
  67、这个歌词太过分了   
  我的车出了点毛病，需要修理。所以不能准点回家，因为工作忙，准点回家的情况很少，所以经常会在外边吃晚饭，回到家然然基本上就没有写作业的时间了，有的时候，作业耽误了，没写，到家已经很晚了。然然眯着眼睛说写作业，但是坐在床上就睡着了。 
  当然不能叫醒她，第二天早起再写吧。我曾经多次跟然然说，不写就不写吧，没有什么，反正这些内容早晚都是要会的。但然然绝对不敢。她说如果不写作业后果会非常严重。 
  所以，写作业就成了见缝插针的事情了，以至于要抓紧修车的时间写作业，修理部告诉我车需要修两个小时，我一掐算，两个小时我们两个可以找个地方吃晚饭，然后利用饭馆的桌子让然然把作业写完。这样回家就可以塌实地睡觉了。 
  然然一边写作业一边发牢骚，说这个学校真的是不好。 
  我问，学校怎么就不好了？ 
  然然说，学校怎么能布置这么多的作业呢。写都写不完。 
  我说，大家都是这样，你就凑合吧。好不容易有个学校收你。就将就吧。 
  然然边写作业边说，这个学校的校歌简直太过分了。 
  我说，怎么过分了？ 
  然然头也不抬地说，校歌里唱，广大，广大，是我生命的注定。（然然的新转的学校叫广大）你看，多过分，一个学校吗，怎么就是我生命的注定。叫成长的摇篮还差不多。叫生命的注定，太过分了。 
  我说，那倒也是，要真是这样这歌词确实有点过。 
  然然指着自己的作业说，你看，广大，广大是我生命中的注定，难道我生命中就注定了要写这么多的作业吗？ 
  我说，大家不都这么唱吗。就随便呗，人不能太计较。 
  然然说，我们可不这样唱，我们班的好几个同学唱校歌的时候就唱“咣当，咣当，你是我生命中的注定……   
  68、感想   
  据说，学校里的语文教育中会有范文，语文分数的多少要看与范文的接近程度。就是说，越在形式上和内容上和范文接近，分数就会越高。 
  在我看来，正是这个“范文”害了中国的语文教育，语文是个形而上的东西，是不能用分数来衡量的。是无法量化的，对孩子来说，先学会了必要掌握的一定数量的汉字、词，然后就可以学习文章的写作。而文章的写作绝对是需要悟性和天分的。绝对是不能用分数来衡量的。我认为学习汉字、词的过程一定要小心，绝对不能因此而扼杀了孩子用文章表达思想情感的能力。文字是用来表达的，不是用来考试的。 
  然然的作业中有一个是写感想，要求是写五本书的读后感想。要求是至少要写五行字。用规定的作业本写。对字数和字的大小都有具体的要求。 
  然然告诉我这个作业就是回家去抄。我问，抄哪里的。然然说，抄书上的呗，大家都抄。 
  我说，然然，难道你连感想都不会写吗，要知道你连童话都会写的，小时候还写过那么长的诗歌。抄袭是最不好的事情，是品质问题。虽然作业是完成了，但你的品质就出了毛病。 
  然然说，我哪里会写感想。我根本就不会写感想。 
  我说，你怎么会不会写感想呢。难道你没看过书吗？ 
  然然说，我看过书，可我根本就没感想。 
  我说，你看，你没感想，就是感想。至少你已经有五个字可以写了，就是“我没有感想。” 
  然然说，这也算吗？ 
  我说，当然算。 
  然然说，那老师可不答应。 
  我说，那也是你自己写的。再说，除了你没感想之外难道就真的什么也写不出来了吗？ 
  然然说，也是，有的书我喜欢，有的不喜欢。 
  我说，你喜欢的原因是什么？ 
  然然说，好看呗。 
  我说，不喜欢的原因是什么？ 
  然然说，太贵了，太厚了，看不完，天啊，你上次带我去书店，就一套童话书，要是都看完了，还不得十年啊。 
  我说，对啊，这些都是你的感想。 
  然然说，也是。 
  转天，我醒来，然然的作业已经写完了，我看了看，确信不是抄的。