校花·校草

郑老师推辞不得，只得披挂上阵：“谁给我原稿？” 
  王娜马上递上去一个翻开的硬壳日记本。 
  郑老师的习惯是不拘小节，就是平时范读名人文学作品，如高尔基的《海燕》，茅盾的《白杨礼赞》，朱自清的《春》、《荷塘月色》以及贺敬之的《回延安》，他都时不时地在某些地方加上叹词或者助词，有时甚至还加实词（这个情况极少）以达到更好地表情达意的目的。像方小春的“名作”，他自然更可以随意地添油加醋，添校加叶。当然，绝对不是弄巧成拙，而是锦上添花。 
  郑老师一气读完，那强烈的效果，不言而喻。那气氛，那掌声便是极好的见证。郑老师不是用语言读的，而是用感情、用气节、用人格读的。所以他读得汗流浃背了。 
  “同学们，这首《争气林之歌》写得好，证明我们普通班是有人才的。我还希望同学们能写，用我们的心血、我们的气节、我们的理想写出我们班的班歌！就叫做《普通班之歌》吧！” 
  “好！太好了！我们就写行不？”我和孟空军齐声询问。 
  “那好呀！那是即兴之作！一定既朴实又生动。”郑老师举起双臂表示欢迎和支持。 
  有的在手掌上写，有的在大腿上画，更多的是在小纸条上写。不大一会儿，有人交卷了。 
  郑老师突然欣喜地大声叫道：“我发现了一篇成功之作了！” 
  “谁个的？又是方小春的吗？” 
  “是刘莎的吧？” 
  “暂时保密，到时候给大家一个意外的惊喜。”郑老师故弄弦虚。 
  同学们抑制不住好奇的心情，猜了张三，猜李四，瞎猜！大家瞎猜的兴致越高，气氛越浓。 
  “我揭晓，写得最好的是《小草歌》！” 
  一场哄堂大笑之后，便是一片乱七八糟的唱：“没有花香，没有树高……”无疑，这是一种讽嘲。 
  郑老师好不容易才把混乱的秩序安定下来：“人家音乐家，人家作家不会这么蠢，不会这么没有出息，专去啃人家吃剩的馒头。静下来，听我表情朗诵。” 
  终于静下来洗耳恭听。 
    我们是小草，可怜的小草， 
    石板下的小草。 
    我们被压得抬不起头， 
    我们被压得伸不直腰。 
    我们顽强地生长， 
    我们拼命地搏斗， 
    终于把头上的大石撤掉。 
    啊，我们高兴地跳跃， 
    我们尽情地欢笑。 
    我们的步伐震撼着大地， 
    我们的意气直冲云霄。 
   听，我们的战歌响遍天涯海角。 
  “好不好？”郑老师大声问道。 
  “好极了！” 
  “好在哪里？”郑老师问得很细。 
  “它唱出了我们普通班受压迫！” 
  “比喻比得好。把我们学生比着小草，把校长、河马主任比作石板。” 
  “唱出了我们普通班的心里话。” 
  “但是也有一点不好。”伊亮摇头晃脑地举起手来。 
  “你写得好些？”好多同学向伊亮投出责备的光芒。 
  郑老师说：“百家争鸣嘛，让不同意见说出来有好处。有时候，真理被少数人掌握着。伊亮，你说你的意见。” 
  伊亮是个宽宏量大的人，对人家的态度是不大在乎的。他大大方方地说出自己的观点：“不要写‘可怜的小草’，我们并不可怜。”伊亮说完，仍然站立着。他要等待老师的示意。郑老师用不平凡的目光把伊亮打量了一遍又一遍，仿佛根本不认识他，或者是需要重新认识他。然后正视全班同学，嘴角露出一丝不可捉摸的笑意，最后用征询的口气问：“大家说，这个意见提得好不好？” 
  同学们反应快，马上鼓掌。 
  伊亮高兴得尽出怪相，时而伸颈，时而歪脖。 
  “是啊，我们才不可怜呢！” 
  “可怜的不是我们，是那些‘研究生’。” 
  “小草的生命力最强，像松树一样，有什么可怜不可怜。” 
  伊亮被大家吹捧得快上蓝天了，轻飘飘的；他缩了缩脖子，问：“郑老师，这歌词的作家是谁，现在可以公开了吗？” 
  “是张峰！” 
  全班同学惊得目瞪口呆，半天说不出一句话来。 
  伊亮胆大包天，毫无顾虑，大声问道：“可不是抄来的吗？” 
  张峰一声怒吼，把大家吓笑了。 
  “是我自己写的，是我自己写的！” 
  “他是怀疑，并未肯定。怀疑不能代替现实。同学们，张峰为我们班争了一大口气。我们鼓掌，表示感谢。”郑老师带头鼓掌。 
  郑老师又问：“谁能为它配曲？”这时全班咿咿呀呀地唱起来。仿佛大家都是洗星海、聂耳了。郑老师直望着大家发笑。 
  当然，谁也不会认为自己的曲子不成功，但是谁也不敢站出来说：“我的由于是成功的。” 
  “同学们：我们今天的主要任务是维护这争气林的形象。今天我们还有很多事要做，下面请杨林同学布置安排。” 
  杨林是寝室长，又是这争气林的“保护神”。他说：“我们为了使争气林长得更旺更美，以后每周要来到这里搞一次义务劳动。今天的劳动任务是：第一大组，除草；第二大组，松土；第三大组，施肥；第四大组，整枝；第五大组和第六大组，修建花坛，这个任务最重，学校后勤部门派来了后勤老师协助。我们大家热烈欢迎。” 
  “你们为绿化美化学校环境栽了这么多树，而且成活率是百分之百，学校对此表示感谢。现在要加强美化工作，有什么困难，可以找我。我们后勤部门会大力解决的。”这位管后勤的老师表了这个态后有礼貌地离去。 
  我们在何文美工大师的指导下，经过将近半天的努力，把个巨型“Ｃ”字形花坛砌好了。半米高的坛墙被我们用水泥婊糊，磨得十分平滑光洁的时候，每个同学都在上面用钢笔尖刻上自己的大名，留着永久的纪念。同时用细碎的瓷片在墙面上贴出各种美丽的图案。那《争气林之歌》和《小草歌》，请郑老师用他的笔刻上，可是他谢绝了，他笑着说，他决不在这里搞个人崇拜。怎么办？为了展示集体的力量，我们只好每人刻一个字。以学号为序，进行刻写。 
  说是花坛，不如说是围墙——争气林的围墙，以后我们来此搞什么集体活动，就都有自己的席位了。 
  各组的任务都完成了，郑老师要我出面宣布一个特大喜讯。 
  我登上“Ｃ”字口的石礅上，大声宣布：“同学们，我们全都升入高三了，没有一个流失的，这是一个大团圆！为了我们在高三干得更加出色，我们要宣誓，要马上发班制服，也就是Ｃ班班服！好不好？” 
  “我家买不起！” 
  “我爸妈都下岗了！” 
  “我小学发的校服还搁着。” 
  我大声说：“不要你出钱！” 
  “学校愿意出这个钱？” 
  “班费垫得起？” 
  郑老师出来讲话了：“是这么一回事：王娜的爸爸是皮包公司的经理。他用皮包同服装老板换了这些班服。我们应该——” 
  话未说完，王娜的父亲背着一个庞然大物来了，是我们的班服。 
  “我们鼓掌，向王经理致敬！” 
  王经理频频挥手，说：“小意思，小意思。” 
  郑老师一边鼓掌一边说：“同学们，我们欢迎王经理讲话。” 
  王经理边抹脸上的汗，边说：“这是小意思，小意思。我只是表示一点意思。我的意思是希望我们Ｃ班的同学着装以后，精神面貌显得更有精神，我们要为Ｃ班的名和利而团结奋斗。我们决不拉Ｃ班的后腿，只能人人争做Ｃ班的火车头，要使Ｃ班追上重点班，超过重点班。同学们，做人，总得有点精神！振作起来吧，这就是精神！谢谢。” 
  全班同学用英语喊：“Thank you…… 
  我们怀着兴奋的心情，昂首挺胸地向王经理走去，去接受他那份恩典和爱心。双手接过班服的时候，有的行军礼，有的行队礼，有的行鞠躬礼，五花八门，不拘一格。 
  我接过一看，胸前是个火红的“Ｃ”字，背上是喷气式飞机图案。我胸脯一拍，“对，从今以后，我该以飞行速度参加生活的竞争。”孟空军接过班服，一见到飞机图案，他疯狂地跳起来：“知我心者，王经理也！”他冲到王娜面前，抖出那飞机图案，说：“你爸真是有心人。是你给他当的参谋吗？” 
  王娜反唇相讥：“你别自作多情了，这衣服又不是为你一个人设计购买的。” 
  大家都穿上了崭新的班服，大家都抬起了高贵的头颅，挺起了宽阔的胸膛。特别是男同胞，还把军训时学的那几个老掉牙的动作，展示了出来。 
  郑老师的哨子一吹，我们集合在“Ｃ”字墙的墙口。 
  郑老师心情十分激动：“我们感激家长，感激社会对我们的大力关怀和无私援助！